Vos ambitions pour vos enfants !

Vos ambitions pour vos enfants !

« Il n’y a pas de bon vent pour celui qui ne sait où il va. » Sénèque

Avoir des objectifs éducatifs, c’est avoir une direction à suivre pour permettre l’acquisition de compétences pour une vie meilleure.

Les objectifs éducatifs ont un rôle central dans la vie des parents et des éducatrices en petite enfance. Une position passive par rapport à l’apprentissage de l’enfant nous place en quelque sorte comme des spectateurs. Or les objectifs permettent à l’enfant de passer du point A au point D en passant par le point B et C.

Le fait d’avoir des objectifs éducatifs ne signifie pas un manque de liberté. C’est un choix, car on décide le chemin à prendre pour arriver au but. Ce n’est pas la poursuite d’un rêve, non plus. Ce sont des méthodes à suivre, des compétences à atteindre ou des connaissances, d’habiletés à développer, afin que l’enfant puisse s’approprier ses apprentissages et aller vers l’avant. 

Les enfants en petite enfance sont en apprentissage global et continu. Les parents éducateurs ou les éducateurs professionnels doivent se fixer un objectif à atteindre avec l’enfant. Dès qu’il acquiert une compétence, on passe à un autre objectif.

Offrir le meilleur à leur enfant répond aux aspirations profondes des parents, inconsciemment c’est un objectif éducatif. 

Comment réussir l’atteinte d’un objectif

Pour réussir l’atteinte d’un objectif éducatif, il est important de respecter quelques principes fondamentaux :

  • L’enfant est unique
  • L’enfant apprend selon son rythme et ses besoins
  • L’enfant est l’acteur de son développement, s’il ne s’implique pas de façon intrinsèque, aucun apprentissage ne se produit.
  • Ne pas agir directement sur l’enfant pour le stimuler, mais agir sur l’environnement et sur le jeu.
  • Chaque enfant sait ce qui l’intéresse, il privilégie certains domaines de développement par rapport à d’autres. Ce n’est pas grave à 4 — 5 ans, toutes les sphères seront développées.

Quels sont les objectifs principaux en petite enfance ?

L’objectif final en petite enfance est de favoriser l’éveil global de l’enfant, tant dans le domaine du langage, de la motricité fine, de la motricité physique, du social, de l’affectif, du cognitif… 

Ces objectifs doivent être considérés à titre indicatif uniquement (puisque chaque enfant est unique).

LANGAGE

Objectif final à atteindre avec l’enfant, il sera capable de :

  • Comprendre un message, agir et répondre de façon pertinente
  • Nommer avec exactitude un objet, une personne, une action ressortissante de la vie quotidienne
  • Formuler une description ou répondre à une question en se faisant comprendre
  • Raconter un épisode vécu, ou issu de son imagination 
  • Prendre l’initiative de poser des questions ou exprimer son point de vue

MOTRICITÉ FINE

Objectif final à atteindre avec l’enfant, il sera capable de :

  • Maîtriser la dextérité des doigts
  • Découper des formes : carrée, rectangle, triangle et cercle
  • Plier une feuille en deux
  • Tenir un crayon avec son pouce et son index
  • Dessiner avec précision et détails
  • Colorier sans dépasser les contours
  • Lacer
  • Affiner la précision du geste, 
  • Développer la coordination œil-main,
  • Stimuler la sensibilité tactile de l’enfant, etc.

MOTRICITÉ PHYSIQUE

Objectif final à atteindre avec l’enfant, il sera capable de :

  • Acquérir une image de leur propre corps
  • Adapter ses déplacements à des environnements ou à des contraintes variées
  • Se repère et se déplace dans l’espace
  • S’exprimer physiquement sur un rythme
  • Lancer, attraper et faire rebondir un ballon avec plus d’aisance ;
  • Marcher sur une ligne droite en avançant et en reculant,
  • Marcher sur les talons ;
  • Sauter en avant et en arrière, pieds joints, pieds écartés sur un seul pied, en tournant sur lui-même ou faisant un demi-tour. 
  • Descendre les escaliers avec un seul pied sur chaque marche, sans appui.

SOCIAL ET AFFECTIF

Objectif final à atteindre avec l’enfant, il sera capable de :

  • Respecter les autres et respecter les règles de la vie commune
  • Écouter, aider, coopérer, demander de l’aide.
  • Éprouver de la confiance en soi, contrôler ses émotions
  • Identifier les adultes et identifier leurs rôles
  • Exécuter de façon autonome des tâches simples
  • Nommer ce qu’il apprend
  • Coopérer, s’opposer individuellement 
  • Accepter les contraintes collectives
  • Exprimer ses émotions et ses sentiments.
  • Faire des choix

AUTONOMIE

Objectif final à atteindre avec l’enfant, il sera capable de :

  • Se débrouiller seul au quotidien
  • D’être indépendant
  • De prendre des décisions
  • Acquérir peu à peu le contrôle sur soi et sur sa vie (important pour l’estime de soi)
  • Planifier et organiser son jeu ou une tâche simple
  • S’habiller seul (sous la supervision discrète du parent)
  • Se laver seul (sous la supervision discrète du parent)
  • Aider dans certaines tâches simples à la maison, mettre et débarrasser le couvert, trier le linge 
  • Réfléchir et développer des raisonnements logiques

COGNITIF

Objectif final à atteindre avec l’enfant, il sera capable de :

  • Reconnaître, nommer, comparer, classer, ranger les objets et matières selon leur qualité, usage, appartenance
  • Connaître des manifestations de la vie animale ou végétale, les relier selon leur taille, nutrition, locomotion, caractéristique.
  • Nommer les principales parties de son corps et leur fonction
  • Distinguer les 5 sens et leur fonction
  • Connaître et appliquer quelques règles d’hygiène du corps, de l’environnement, et de l’alimentation.
  • Repérer un danger et le prendre en compte
  • Utiliser des repères dans la journée, la semaine et l’année
  • Comparer les quantités
  • Résoudre des problèmes
  • Mémoriser la suite de nombre jusqu’à 20
  • Se situer dans l’espace par rapport aux objets devant derrière, etc.
  • Se repérer dans l’espace d’une page.
  • Comprendre et utiliser à bon escient le vocabulaire du repérage, dans l’espace et dans le temps

CRÉATIVITÉ

Objectif final à atteindre avec l’enfant, il sera capable de :

  • Renforcer son identité et son originalité
  • Se construire une bonne estime de soi, lorsqu’il réalise, invente des activités ludiques. Il est capable.
  • Exprimer ses émotions et ses idées
  • Apprendre à percevoir les choses autrement
  • Développent l’ouverture vers les autres et vers les possibilités de son environnement
  • Rechercher tout le temps des idées et des solutions qui lui sont propres lors d’une situation problématique
  • Développer la concentration, l’autodiscipline et la pensée critique
  • Explorer constamment son environnement, goûter, toucher, comprendre, essayer.

By Samira Buscaïno

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